在加州理工大學任職的大部分時間里，商業(yè)資深人士 Trenten Tso 花了很多時間學習如何計算外匯匯率和公司審計程序作為財務(wù)重點的復(fù)雜性。

直到他進入他的初學者吉他課，他才開始處理更多謙遜的技巧，比如學習如何快速地將左手從 G 和弦切換到 C 和弦。

Cal Poly 為他們的學生提供了無窮無盡的資源，讓他們在學習領(lǐng)域獲得實踐經(jīng)驗。然而，大學也有很多機會探索與他們的學術(shù)領(lǐng)域不直接相關(guān)的興趣。隨著春季注冊的臨近，學生有機會報讀非常獨特的課程，例如泡菜球、吉他和保齡球。

Tso 和他的同學在 MU-155 課程中排練了一系列和弦。艾米莉布勞爾 | 禮貌

校園內(nèi)的各個部門提供各種一兩個單元的課程，讓學生可以通過課程來完成他們的日程安排，這些課程將教授他們各種獨特的和不太傳統(tǒng)的學術(shù)主題。

“總的來說，我很高興我注冊了。我認為這看起來像是一個學習新樂器的好機會，”Tso 說。

雖然 Tso 在冬季開學前沒有彈過吉他，但他一直對制作音樂有著濃厚的興趣，因為他有彈鋼琴和在電腦上進行電子混音的背景。Tso 將吉他視為拓展音樂視野的理想機會。

“吉他比我想象的要難一點，”Tso 說。“從按下琴弦到我的手定位，再到確保我彈奏時手不會抽筋，無所不包。這些都是我必須考慮的事情。”

目前，曹在準備期中考試時正在學習如何掌握G和弦的定位，這需要他在同學面前彈奏Vance Joy的歌曲《激流》。

吉他并不是 Tso 本季度在他的典型學習領(lǐng)域之外上的唯一一門課。在朋友推薦后，這位大四學生也欣然接受了參加pickleball的機會。

“Pickleball 的結(jié)構(gòu)要少得多。這有點像體育課，老師只是說‘去’，然后你就開始胡鬧了。” 曹說。“每一天都有點不同。”

在 Pickleball 課(也稱為KINE-134)中，學生在一小時的課間內(nèi)分成兩人一組進行錦標賽式比賽。.

運動機能學教授 Adam Seal 教授一個單獨的泡菜球部分，但也積極證明了課程的“準備、設(shè)置、開始”性質(zhì)。

“我認為它可以從我的辦公桌上移開，能夠稍微移動一下，我認為這是最好的部分，”Seal 說，“我認為這對我班上的人來說也是最好的部分。”

Seal 在獲得博士后學位時花時間研究運動機能學和公共衛(wèi)生，并欽佩他認為該課程對學生在課堂上的表現(xiàn)的影響。

“許多研究表明，[體育鍛煉] 確實可以幫助你提高認知能力，”Seal 說。“就像在測試之前一樣，它只是有幫助。這對學生來說真的很好。”

工商管理高級克里斯康奈爾說，當他參加保齡球班KINE-109時，他發(fā)現(xiàn)了一種類似的逃避日常課堂的方式。

“第一天你甚至沒有機會打保齡球。這是非常解釋性的——他們向我們介紹了正確的技術(shù)以及前往實際保齡球區(qū)的規(guī)則，以及處理存放保齡球的中控臺，”康奈爾說。

當他了解保齡球的復(fù)雜性時，康奈爾說他很珍惜參加不會給他太大壓力的課程的機會。他還認為，這門課對他的保齡球技能有持久的影響。

“我不知道還有什么時候我會一直打保齡球，就像我生命中的任何其他時候一樣，”康奈爾說。