你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個語文課堂教法和學法，語文新課程教學法講解2相關的問題,讓我們一起來看看吧！

語文課堂教法和學法，語文新課程教學法講解2的方法步驟：

1、第一章論述語文課程的概念。第一部分是語文素養(yǎng)的提高。首先，我們需要培養(yǎng)學生對語文的熱愛。識字、寫作、閱讀、寫作和口語交際能力需要達到一定的要求。道德和審美情趣要不斷提高。在語文素養(yǎng)的動態(tài)實施過程中，需要一個啟動-執(zhí)行-運行的過程。

2、有人把語文素養(yǎng)看作是“冰山模型”，所以我們需要更全面的教學，而課程改革需要語文學科的全面發(fā)展來適應這一理念。

3、加涅在美國的學習成績分為言語信息、智力技能、認知策略、運動技能和態(tài)度。

4、通過加涅的學習成果，將語文素養(yǎng)分為言語信息、語文智慧技能、語文認知策略、語文行動技能、語文情感和態(tài)度。

5、我們需要把握語文教育的特點，首先是人文精神、工具性和文化-人文目標；還有言語練習，是情景活動、過程活動、綜合活動、合作活動。

6、特別是在教育觀念上，經(jīng)歷了行為主義、認知主義和建構主義三個階段。建構主義具有良好的教學效果，能夠很好地適應未來的教學改革。

7、需要倡導自主合作探究的學習方式，讓學生懂得自主學習，不斷進取，團結協(xié)作，多方面交流，玩得開心。探究精神有三種，懷疑精神、探索精神和求真精神。協(xié)調(diào)好理解與探究中的探究學習、自主與合作、解疑釋惑之間的關系。努力建設開放、動態(tài)、多元的語文課程，不再以“三個中心”為中心，需要突破和改革。

8、第二部分是高中語文課程觀。一是全面提升學生語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，注重語文應用，培養(yǎng)學生審美探究能力，促進學生均衡發(fā)展和個性發(fā)展，遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放有序的語文課程。

今天文章就到此結束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！