你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看吧！

怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法步驟：

1、興趣是最好的老師。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能輕松愉快地學(xué)習(xí)。低年級(jí)的孩子年齡小，有意注意的持續(xù)時(shí)間很短。如何在一堂課上牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就更重要了。

2、低年級(jí)的孩子主要是形象思維，僅靠老師的敘述很難對(duì)一個(gè)單詞留下深刻的印象。遵循教學(xué)直觀性原則，合理使用直觀教具，特別是視聽(tīng)教學(xué)手段，可以使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得簡(jiǎn)單、清晰、具體。比如教學(xué)時(shí)，我用紅粉筆在偏旁或容易出錯(cuò)的地方做標(biāo)記，伴隨著多媒體的呈現(xiàn)，絢麗的色彩，生動(dòng)的圖像，優(yōu)美的聲音，牢牢吸引住了孩子們，大大提高了識(shí)字效率。

3、在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)出靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，是識(shí)字教學(xué)成功的關(guān)鍵。對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，老師一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真的很難。根據(jù)調(diào)皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，大三學(xué)生也喜歡游戲。通過(guò)將游戲引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中閱讀，可以讓學(xué)生真正喜歡上漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的結(jié)果。平時(shí)注意收集學(xué)生喜歡的游戲，精心設(shè)計(jì)并運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)課文要求設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。比如：縱橫字謎。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。它可以在你第一次知道新單詞的時(shí)候出現(xiàn)。要學(xué)“雨”字，老師可以讓學(xué)生猜“千行萬(wàn)行，落水看不見(jiàn)?！边@是什么意思？它也可以出現(xiàn)在記憶新單詞的時(shí)候。如果用“高”這個(gè)詞，老師可以玩一個(gè)縱橫字謎來(lái)“咬掉牛尾巴”填字游戲還能讓學(xué)生動(dòng)腦創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。我經(jīng)常使用的游戲有：寄信、找朋友、送帶新單詞的寶寶回家、開(kāi)火車、猜謎等等。老師為了不教而教，這就要求我們教孩子如何背。我通常的方法如下：

4、在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)單的筆畫、動(dòng)作、語(yǔ)言等。場(chǎng)景被創(chuàng)造出來(lái)，讓漢字能與事物生動(dòng)地聯(lián)系起來(lái)，這樣能有效提高識(shí)字效率。比如在教“哭”這個(gè)詞的時(shí)候，學(xué)生就比較容易寫得有點(diǎn)漏。老師可以展示一張她小妹妹哭的照片，然后讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫出她哭的樣子。老師指出“哭”字上的兩個(gè)嘴巴是指眼睛，一個(gè)是哭的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字的時(shí)候，就會(huì)想到這一滴眼淚，所以不會(huì)錯(cuò)過(guò)。教學(xué)“輕”的時(shí)候，學(xué)生不小心自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字技能?！焉厦娴墓ぷ鳟?dāng)成貨物，工人用汽車搬運(yùn)貨物比較輕。你看！多聰明的學(xué)生?。≈?，很多同學(xué)說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn)。我相信這些學(xué)生很難忘記這個(gè)詞。

5、當(dāng)我學(xué)會(huì)“碧”這個(gè)詞時(shí)，我編了一個(gè)謎語(yǔ)：王子和白雪公主坐在一塊石頭上，低聲說(shuō)。這個(gè)謎語(yǔ)是利用學(xué)生喜歡童話的心理編出來(lái)的，讓學(xué)生高效地記住這個(gè)新單詞。比如“正午”，也可以采用類似的方法：從遠(yuǎn)處看，它像一頭牛，從近處看，牛是無(wú)頭的，時(shí)間剛好是一天的開(kāi)始。

6、遇到難、易錯(cuò)的詞，就用順口溜來(lái)教。比如教“美”字：羊沒(méi)有尾巴，大字在最下面；“金”字：一個(gè)姓王的人，口袋里有兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)幽默風(fēng)趣，朗朗上口，易學(xué)易記，學(xué)生印象深刻，既能表現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，又能活躍課堂氣氛，提高識(shí)字效果。

7、在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律的方法。一加：如果你加了反文字，就會(huì)被放。減一減：比如學(xué)完園林，一減一就成了元。變化：如果底部又低，可以用米

8、孩子們喜歡聽(tīng)故事。在識(shí)字教學(xué)中，如果能把抽象的漢字變成生動(dòng)有趣的小故事，通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，在輕松愉快的氣氛中記憶新單詞，會(huì)激發(fā)他們的識(shí)字興趣。比如在教“王”這個(gè)詞的時(shí)候，我給孩子們講了一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)小王子，他的母親去世了，他非常想念她。人們告訴她她去了月球，所以他經(jīng)常抬頭看月亮，想念她。同時(shí)，我教兒歌《王子看月亮，看月亮，看月亮》。這樣，孩子們就會(huì)很快記住它。

9、漢字中的形聲字占大多數(shù)，因此掌握這些字的構(gòu)詞規(guī)律對(duì)今后提高新詞的識(shí)別效率將起到?jīng)Q定性的作用。形聲字由兩部分組成：形聲面(表示意義)和音聲面(表示聲音)。在教學(xué)中，要結(jié)合漢字的音、形、義。比如教“清、請(qǐng)、鏡、眼”告訴孩子“清”是輔音，所以這些詞的韻母都是后鼻中的韻母，“請(qǐng)”與語(yǔ)言有關(guān)。偏旁是字，鏡是金屬，偏旁是金字，眼是眼，所以偏旁是眼。運(yùn)用這種方法可以使孩子牢固地建立音、形、義之間的關(guān)系，有效地提高記憶效率。

10、每個(gè)孩子都想成為發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)新者。他們喜歡用自己獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)事物。得到肯定后，往往會(huì)得到精神上的滿足，會(huì)以更高的興趣和更積極的方式去探索新的知識(shí)。老師要盡力保護(hù)他們的積極性，鼓勵(lì)他們用自己的方式閱讀，不要堅(jiān)持統(tǒng)一。比如，當(dāng)你知道“玩”這個(gè)詞的時(shí)候，有的孩子用“元”加“王”變成“玩”，有的孩子用“王”加“二”加“孩子”；學(xué)會(huì)“掛”，有的說(shuō)把“青蛙”的“蟲(chóng)子”改成“砰”，有的說(shuō)“砰”加兩個(gè)“土”等。在這種情況下，老師要給予肯定和鼓勵(lì)，有利于激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。

11、中文是最開(kāi)放的，也是最容易與社會(huì)聯(lián)系的。所以，識(shí)字教學(xué)也要開(kāi)放，不能局限于課堂，而是要利用好社會(huì)生活的大課堂。我們應(yīng)該讓孩子主動(dòng)去認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在他們身邊的詞語(yǔ)，比如學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、街道上的廣告牌、商店的名稱、食物的名稱等。我們可以在課堂上開(kāi)展“讀故事講故事”的活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了詞匯的積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。

12、初中生識(shí)字的主要問(wèn)題是學(xué)得快，忘得快。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！