基礎差就從基礎開始補，數學基礎很重要，學好基礎能拿70%的分數。

1、認真“聽”的習慣。

為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思量，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。

2、積極“想”的習慣。

積極思量老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思量、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思量問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思量問題的質量和速度。

3、仔細“審”的習慣。

審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批評性。

4、獨立“做”的習慣。

練習是教學活動的重要組成部分和自然連續(xù)，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

5、善于“問”的習慣。

俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應積極鼓舞學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

(1)你應該找他她的老師了解一下孩子的具體情況，看看他她的數學老師有什么評價，不管是成績還是其它方面。

(2)第一條滿足后，你去找一個輔導學校，讓數學老師給他她分析一下為什么數學成績上不去，這個很重要，只要找到了原因，在補課，效果會有的．如果那個輔導學校分析得出來，應該找這個輔導學校的老師。

(3)孩子是要鼓舞的，不要一未的責怪，應該從學習和生活上多關懷他她的成長。

來源：高三網