學(xué)校不會(huì)把成績(jī)高的分一班，低點(diǎn)的分一班，每個(gè)班都有分高和低的，班里的學(xué)號(hào)應(yīng)該是按成績(jī)排的，因?yàn)檫@樣的話學(xué)校就會(huì)減少很多麻煩。

學(xué)校不會(huì)把成績(jī)高的分一班，低點(diǎn)的分一班 每個(gè)班都有分高和低的。

如果把學(xué)生隨意安排在一起，這樣班里總有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，總有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，看著和同學(xué)的差距很大，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就會(huì)很大，想要超越可以說(shuō)很難，高中本身學(xué)習(xí)壓力就大，這時(shí)候如果再給學(xué)生背負(fù)上競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生很容易學(xué)崩潰，這時(shí)候就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。

這是誰(shuí)都不想看到的情況，學(xué)校很清晰這樣的現(xiàn)狀，因此，才會(huì)把學(xué)生按成績(jī)進(jìn)行分班，這樣學(xué)生和差不多等級(jí)學(xué)生在一起，學(xué)習(xí)就沒(méi)有那么大壓力，這樣更利于學(xué)習(xí)。分班考試，本質(zhì)上，相當(dāng)于高中學(xué)段的第一次“擇優(yōu)”考試，是學(xué)校劃的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這就意味著，很多學(xué)校的分班考試內(nèi)容并不等同于中考，內(nèi)容上可能會(huì)更偏向于檢查學(xué)生功底與快速接受知識(shí)的能力。

一般來(lái)說(shuō)大學(xué)是需要分班的，因?yàn)檫@樣方便治理，因?yàn)榇蠹宜鶎W(xué)的專業(yè)不一樣，固然是一個(gè)專業(yè)的在一個(gè)班，然后每個(gè)專業(yè)的人數(shù)也比較多，在每個(gè)專業(yè)之間又要分成幾個(gè)班次，一般來(lái)說(shuō)分班的標(biāo)準(zhǔn)有的是隨機(jī)分的，有的學(xué)校在開學(xué)的時(shí)候會(huì)有一次入學(xué)考試，然后根據(jù)入學(xué)考試的成績(jī)進(jìn)行分班，一般來(lái)說(shuō)一個(gè)班因?yàn)樗鶎W(xué)的專業(yè)一樣，所以上的課也是一樣的，這樣對(duì)于課程的分配也是比較方便的。

不同的學(xué)校分班不一樣有的是按照專業(yè)劃分，一個(gè)專業(yè)招進(jìn)去再分成幾個(gè)班。

現(xiàn)在大多數(shù)高校都是這樣分班，有的專業(yè)人多，班級(jí)就多，有的專業(yè)班級(jí)較少。有的學(xué)校是按照大類招生，一年級(jí)是隨意按人數(shù)分的，第二年才按專業(yè)分，這個(gè)時(shí)候因?yàn)閷I(yè)選擇不同，各個(gè)專業(yè)的班級(jí)人數(shù)有很大差異，有的專業(yè)選擇的人多，班級(jí)就多；有的專業(yè)選擇的人少，班級(jí)就少。

總體上是以專業(yè)劃分班級(jí)高考錄取完成后，班級(jí)的劃分都是自然形成的，一般會(huì)考慮到地域的平衡，一個(gè)班級(jí)各個(gè)地區(qū)的交叉分班，不會(huì)一個(gè)地區(qū)的人太集中。

來(lái)源：高三網(wǎng)