?？埔驗橛忻鞔_的實踐應用方向，更注重于職業(yè)定位，就少了一部分通識教育的課程。?？婆c本科的人才培養(yǎng)目標不同，所以培養(yǎng)方式，教學模式，課程實踐等都不同。

1、本專科教育定位不同

?？埔驗橛忻鞔_的實踐應用方向，更注重于職業(yè)定位，就少了一部分通識教育的課程。

而本科除了應用以外還有部分理論研究的需要，為今后可能的碩博階段打基礎，所以本科第一年都是通識教育，學習的知識面更廣一點，因此本科需要比?？苹ǜ嘁稽c的時間。

本科以理論為主，多學習專業(yè)知識，滿足社會對知識人才的需求；?？埔约寄転橹?，學習技術，滿足企業(yè)對技術人才的需求。

2、本?？迫瞬排囵B(yǎng)目標不同

?？婆c本科的人才培養(yǎng)目標不同，所以培養(yǎng)方式，教學模式，課程實踐等都不同。

?？婆囵B(yǎng)的是動手能力強的應用型人才，本科培養(yǎng)的是有基礎理論功底的知識型人才（也需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實踐等）。

所以在年限方面就體現的不同了。理論扎實，實踐結合，需要一定時間，而能夠用的專精的專科技能，則需要了解簡單原理即可。

而?？剖且耘囵B(yǎng)技術型人才為主要目標，即大學?？婆囵B(yǎng)目標是有用化，是在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學知識，同時又有一定專業(yè)知識和技術的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、有用為本。

根據中國大陸教育體制教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。?？平逃窃谕瓿芍械冉逃A上進行的比本科學習年限短的專業(yè)教育。

來源：高三網