實用，惟獨通過每天大量的做一些練習題，摸索出一些做題的方法，這樣日積月累才干夠提高這些學生的學習成績。

實用，大量的高中生會把大量的時間花在數(shù)學、物理、化學這些學科上，在語文這門學科花的時間比較少，學生要想提高自己的語文成績，就應該多做一些練習題，惟獨大量的做這些練習題，才有機會提高這些學生的學習成績。

做題我們還要多分析、多總結：不僅英語考試有固定的語法模式，就連語文的高考考試同樣也有固定的答題模式。比如高考語文的閱讀理解，就有固定的答題模式，學生需要抽出一段時間學習這些答題模式，這也是提高語文成績的方法之一。

語文部分題型也需要使用錯題本學習方法。

把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

與語言狀態(tài)相比，語文學習并不太強調題感。刷題對于成績的影響，主要在于能讓人在看到題目之后，更準確地理解出題人想要考察的知識與能力，以及我們應當怎樣作答。通過大量做題，我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設問方式與考察形式。同時，讓人建立自己的知識網(wǎng)絡、思維流程與答題習慣并不斷強化。

如果仍是覺得抽象，那么再舉個例子。當你看到“這句話有什么作用”這樣的問題時，你的第一反應是什么？有經驗的答題者通常會先做出推斷，這是一道語句作用題，并能夠將之與“請簡單說說這樣寫的作用”等問題區(qū)分開。接下來開始梳理答題思路，譬如作用分為內容與結構兩方面，這兩方面的作用又分別有哪些，其中符合本題的有哪些。思量清晰之后開始答題，答題時注意語言規(guī)范，即內容與作用分開來寫，每部分都要分條列舉。

對于一個有經驗的答題者而言，上述內容可能在審題時的幾秒內就已經思量完畢。更多時候，確定答題思維是一瞬間的下意識過程，可能他并沒有刻意去分析這題是語句作用題還是語段理解題，但是正確的思維水到渠成。

來源：高三網(wǎng)