根據(jù)周一發(fā)布的報告，高等教育在過去十年中經(jīng)歷了一段重要的整合期。最近的合并提案來自佛蒙特州，佛蒙特州立大學系統(tǒng)董事會今年投票決定統(tǒng)一其三所住宿學院，以及新罕布什爾州，州長試圖合并該州的兩年和四年制系統(tǒng)，直到立法者介入。

在大流行的經(jīng)濟動蕩中，這些討論也具有新的意義。

一些最明顯的合并發(fā)生在喬治亞州和威斯康星州，這與德克薩斯州一起成為伊薩卡 S+R 研究的主要焦點。

佐治亞大學系統(tǒng)在 2013 年至 2018 年期間將其保護傘下的機構(gòu)數(shù)量從 35 家減少到 26 家。官員們試圖找到成本效益，減少課程重復并提高成績水平。

2018 年，威斯康星大學系統(tǒng)對其機構(gòu)進行了重大重組，主要以四年制大學為中心，吸收了 13 所兩年制學校。

而德克薩斯大學系統(tǒng)在 2012 年開始將德克薩斯大學布朗斯維爾分校和德克薩斯大學泛美分校合并為一個新機構(gòu)，德克薩斯大學里奧格蘭德河谷分校。該系統(tǒng)將此舉視為拯救布朗斯維爾的一種方式，布朗斯維爾失去了與提供資源和轉(zhuǎn)學生的兩年制學校的合作關(guān)系。

該報告的作者強調(diào)，每次合并的情況都是獨一無二的，但出現(xiàn)了一些共同的主題。